Meta (metá) es un prefijo griego que denota, entre otras acepciones, las de traslación, cambio, posterioridad, transformación, compañía. En voces como matemática, se usa para hacer referencia al estudio que se hace de los tipos de razonamiento y de demostración de la matemática; luego, la matemática es una disciplina cuyo objeto de estudio es la matemática; en metafrasis, se designa la interpretación de una obra o texto; metainfectivo, significa consecutivo o posterior a un proceso infeccioso.
Se tiene así que, entre los varios significados que pueden atribuírsele al prefijo griego metá, está el de “posterior a” o “que acompaña”. De esta manera metacognición es un vocablo que hace referencia a lo que viene después de, o acompaña a la cognición. No obstante la metacognicion no solo expresa la idea que su acepción literal sugiere y, pese a su apariencia, no es una palabra griega sino un neologismo producto de la ciencia psicológica contemporánea, particularmente la de orientación cognoscitivista, y cuyo origen podría ubicarse a finales de los años 60´s, en los estudios que Tulving y Madigan (1969) realizaron sobre la memoria. Estos dos autores pusieron de relieve que uno de los rasgos mas característicos del ser humano es su capacidad de tener memoria de su propia memoria, es decir cada persona está en capacidad de someter a escrutinio sus propios procesos memorísticos, de aquí la casi naturalidad con la que se acuñaría el termino metamemoria y otros términos conexos como metacomprension, hasta finalmente arribar a la metacognición.
En este proceso, aunque destacan algunos como el de Flavell, no es legítimo atribuir a una sola persona la paternidad del concepto, sino que es necesario recorrer el proceso desde que el concepto comienza a perfilarse hasta que se incorpora al sistema del saber vigente.
En el estudio histórico del término metacognición podrían identificarse las edades que Michael Serres (citado por Li Carrillo, 1981) atribuye a todo concepto científico; para Serres, la vida de todo concepto científico atraviesa tres edades diferentes: la edad de aparición, la edad de reactivación y la edad de recurrencia. La edad de aparición corresponde ala época de nacimiento del concepto, a su génesis en el tiempo histórico; la edad de reactivación, al momento de inserción del concepto dentro de un sistema “que le da un nuevo sentido”; y la edad de recurrencia, a la etapa actual donde se revela “la potencia de fecundidad del concepto, su valor y su eficacia en el trabajo científico efectivo (Serres, citado por Li Carrillo, 1981, 78-79).
En el caso de la metacognición, en la primera edad podrían ubicarse los trabajos pioneros de Tulving y Madigan (1969); la segunda correspondería a los estudios llevados a cabo por Flavell, y los trabajos interesados en los problemas de la generalización y la transferencia.
De lo aprendido y en el estudio de la capacidad del ser humano para supervisar a su propio funcionamiento intelectual; finalmente, la tercera edad correspondería a la etapa actual en la que la metacognicion es un constructo tridimensional que integra los resultados de las tres vertientes por las que ha discurrido la investigación que tiene a la cognición humana como su objeto de estudio.
*PRECURSORES DESTACADOS:
1) John H. Flavell:
·
Fecha de nacimiento: 9 de agosto de
1928 (edad 86),Rockland, Massachusetts, Estados Unidos
·
Libros: La psicología
evolutiva de Jean Piaget, El desarrollo
cognitivo
·
Educación: Clark University, Universidad
Northeastern
Flavell, en sus pioneros trabajos, comenzó estudiando
la metamemoria de los niños, es decir, lo que los niños conocen acerca de su
propia memoria, para lo cual, Flavell, pedía a los niños que reflexionaran
sobre sus propios procesos de memoria. En esta dirección se desarrollara toda
una vertiente de trabajo que, con el tiempo, llegará a construir una de las
dimensiones de la metacognición: conocimiento acerca de la cognición.
2) Endel
Tulving
(N. 26 de mayo de 1927
en Estonia) es un psicólogo experimental y
neurocientífico cognitivo humano cuya investigación sobre la memoria ha influido en generaciones de
científicos psicológicos, neurocientíficos y los clínicos. Una de sus contribuciones más
influyentes de la psicología moderna fue diferenciar la memoria episódica de otros tipos de sistemas de
aprendizaje y la memoria en el cerebro.
LA METACOGNICION COMO UNA SOLUCION PARA
LOS PROBLEMAS DEL PENSAMIENTO Y DEL CONOCIMIENTO HUMANO.
*En
la siguiente imagen se dará a cabo en cómo funciona nuestro cerebro realmente y
sus importantes funciones, también es importante resaltar que nuestro cerebro es una máquina viva muy compleja que puede
entender conceptos tales como el principio de los tiempos o el infinito del
Universo, pero sin embargo no es capaz de entenderse a sí mismo.
El funcionamiento de nuestro
cerebro se mantiene como uno de los grandes misterios de la
ciencia y, lejos de revelarse, se multiplican las dudas y las preguntas cuanto
mayor es el avance de la ciencia médica.
·
En
esta otra imagen daremos a conocer el tema de la racionalidad ya que gracias a
esta nos permite pensar, evaluar y actuar de acuerdo a ciertos
principios de optimidad y consistencia, para satisfacer algún objetivo o
finalidad. Usando la razón, el ser humano intenta elegir para conseguir los
mayores beneficios, de forma económica, desde las variadas limitaciones del cerebro,
y las limitaciones de acción sobre el entorno.
IMPACTO EDUCATIVO:
Entre niños de 10 a 15 años: cómo funciona su componente cognitivo en diferentes ambientes dentro del aula escolar
Sus componentes cognitivos es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia.
Se puede decir que la mayoría de los niños o jóvenes cercanas a esta edad, su componente cognitivo se nota muy deteriorado, ya que al momento de enfrentarse con una clase común y corriente, la mayoría de información no estará propuesta en el aula de clase, existe muchos recursos para que se entregan como la tecnología hoy en día que lleva el mando para que las personas no puedan realizar bien sus labores, o que los niños no estudien adecuadamente como debe. Sugiero que los cambios de hábitos, y las maneras de como llevas una vida pueden llenarte de más capacidades positivas para enfrentarse a lo que se viene sin ningún problema alguno.
